согласен, ИМХО хорошая программа, в плане комплекса дыхательной гимнастики у-шу безусловно очень не плох. Разве что как альтернатива у-шу - айкидо и джиу-джитсу, мне думается, более схожие с рукопашкой по общей идее, логике боя, и дающие много больше полезных навыков, могущих пригодится (не дай бог конечно) "на улице". Все ИМХО, конечно же)
А по теме - я вообще "млею"(вот в такие моменты бывает жаль, что неценз запрещен) от программ и особенно от учебных пособий. Теория дается иной раз так, что даже зная это все на уровне подкорки не всегда понимаешь, о чем вообще идет речь; изложение условий и задания в упражнениях зачастую просто некорректны... Вот я б не только родственников и предков составителей помянул бы известным образом, но даже далеких пращуров их домашних животных и постоянно проживающих в доме паразитов не забыл бы... Или я безнадежно туп?..

Азият, Не один ты такой Меня часто ставили в тупик задачи 4-6 классов. Потому что условие начала задачи взаимоисключается условием конца задачи.

Азият, вот, и я о том же.
В сущности - бред страшный
вот вам перл
в учебнике английского одно из первых слов для выучивания наизусть - пэррот - попугай)))
вот нафига русским детям попугай?)))
ну кто до этого додумался - это мелочь, но очень показательная.
Как кошку зовут или собаку - они еще толком и не слышали а вот попугая - сразу)))

Азият, Velkan, Кержак - присоединяюсь!
Авторы так умудряются составлять не только задачи, но и весь учебник, чтобы вообще непонятно было ВСЕ!
И задачи с некорректным условием - частности по сравнению с общей запутанностью и бестолковостью изложения, почти каждого учебника!!! По любому предмету!

Ни что не ново в этом мире. Конкурс на лучшую песню 1978-го года.

блин.... а ведь автор этих стихов был афигенно прав

Это с одной стороны. А с другой - тогдашние программы были продуманы, логичны и последовательны.
Ес-но, были и в них недостатки, но в основном это была чрезмерная глубина изучения точных наук, в старших классах, что было бы вполне разумным преподавать в ВУЗах.
Но - тогда не было идиотизма типа написания первоклашками сочинений в первой четверти, как это есть сейчас.

"Я не учитель, и не знаю многих профессиональных моментов. Рассуждая о школьной программе, могу ошибаться и быть неправой. Но взглянуть на проблему по-человечески, по-граждански мне вполне под силу.

Очень хорошо помню советское школьное образование. Нас учили думать, учиться познавать, анализировать, стремиться к пониманию, проводить параллели и искать взаимосвязи. Школа заботилась о нашем умственно-познавательном развитии. Именно для этого в школьную программу входили самые разные предметы, которые в жизни вроде бы и не нужны на утилитарном уровне. Но именно эти знания и полученные навыки давали нам общее образование, картину мира, способность продолжать образование самостоятельно. Нам вручали инструменты для познания, а разнообразие полученных знаний позволяло выбирать наиболее подходящую дорогу в жизни.

Основой было умение бегло и свободно читать, усваивая содержащуюся в тексте информацию. На уроках русского языка мы учились связно и грамотно выражать свои мысли. У нас было много часов русского языка. Но и их было мало. Как же можно узнать русский язык за 2—3 часа в неделю? В результате имеем то, что имеем: косноязычную, невнятную молодежь, которая не умеет и не хочет напрягать свою непривыкшую к умственному труду голову чтением и мыслями. Чем «грызть гранит науки», лучше употреблять неведомо кем приготовленную жвачку из ТВ и интернета.
(...)

Узкий специалист, обладающий глубоким знанием своей отрасли — это всегда не более чем техник, винтик. Для достижения истинных высот знания необходимо иметь более обширные познания, больший кругозор, незашоренность узкой специализацией. Именно так воспитывала учащихся советская школа (если отбросить политическую составляющую), недаром «совковая» смекалка до сих пор приводит в ступор западных узких специалистов.

Все. Министерство просвещения решило, что западная система россиянам подходит лучше. Причем ее англоязычный вариант.
(...)

Астрономия. Да, можно прожить жизнь, ни разу не поинтересовавшись, что вокруг чего вертится — Солнце вокруг Земли, или наоборот. Можно. Но считать себя при этом образованным человеком — нельзя.

И вот тут настигает страшная, просто невыносимая мысль: нынешнему поколению уже не нужно считать себя образованными людьми. Не это важно и ценно. Важны и ценны только внешние признаки успешности: высокооплачиваемая работа, престижная машина, счет в банке. И какая разница, что там в небесах вокруг чего вертится…

Что же будет с нашими детьми? В стране, которая уничтожает свой потенциал, низводя общее образование — до умения получать нужные оценки, Учителя — до транслятора идей чиновников от образования и экспериментаторов от педагогической науки, — что будет с нашими детьми?

И дело вовсе не в черчении или астрономии, это только частное проявление печальной и пугающей тенденции развала образовательной системы."
Полностью - здесь.

Все это, к сожалению - горькая правда. Учиться - немодно, непрестижно... Получить аттестат или диплом, не имея знаний, иногда даже толком не умея читать - это да, нужно. А учиться - нет!

И в результате - имеем вот такое: Идеальный овощ ...

Не секрет увы ни для кого.
Но самое поганое - конспирологией дело не ограничивается.
Это увы еще и - естественный процесс.
Учитель с большой буквы - это изобретение, России царской.
Тогда это воспринималось не как профессия (заработать этим было невозможно) - как служение.
И люди на эту стезю - шли соответствующие.

Те кто учил в 40-50 учились у них, 80 - у этих
А дальше - все.
Качество падало по экспоненте - сначала в младшей школе, потом в старшей, потом в вузе....
Там уже тоже не остается преподавателей "старой закалки"

Наступает время талантливых самоучек, система ориентированная на давать среднему человеку хорошую подготовку - прекращает даже агонию...

РОМАН, согласен. Но я надеюсь, что все выправится. Мы, родители, не должны перекладывать всю ответственность об образовании, своих детей, на школу. Вот и учи так как счетаешь нужным.

Э видать не преподавали вы у заочников
А уж красавицы в швейном.... там просто не свихнутся - вероятность близкая к нулю.
представьте ситуювину - подходит к вам чудо не способное собственную страну на глобусе найти и просит за это ПЯТЕРКУ потому что у нее "красный диплом"
И между прочим - не поставишь, поимеют уже тебя, всем так сказать трудовым коллективом за сниженную успеваемость...

Так что препод - еще более менее адекватный, понял что Каури на его предмете просто нефиг делать и оставил в покое.
Обычно - выбираю более легкий путь, работаешь ради 2-3 человек в группе а остальные... ну что то кроме мычания на зачете выдай - трояк есть
А этот - наоборот пытался хоть что то дать остальным (а оно им так надо...) , на долго его конечно не хватит, но военные народ упорный

А вообще - преподавание некоторых дисциплин там где они нафиг никому не нужны (вроде географии швеям или программирования для художников) занятие для садистов и фанатиков своего дела .
Причем вторые встречаются редко, а первые - очень быстро пресыщаются и впадают в апатию

al1618, видать, совсем я не преподавал, однако! )))

al1618, вот это как раз и весьма печально. А в масштабах страны - просто катастрофично!!!
Вот здесь я сегодня запостил кое-что по этому поводу.

al1618, вот с этим не согласен категорически!
География, история, астрономия, вообще естественные науки - нужны всем, без исключения! А то можно до ненужности арифметики дойти...
А вот уровень и глубину преподавания - несомненно, надо давать разные для разных профессий, или направлений обучения.
Физики и лирики - они действительно разные...

Velkan, это несомненно.
Однако так можно дать только основы, азы.
Полноценное образование, хотя бы среднее - во-первых, надо самому иметь соответствующие знания по самым различным предметам... и во-вторых, надо иметь огромную кучу времени! Чего у работающего человека просто нету(((

Во на этом еще пока и держимся
образование предается внутри семьи, а заодно - и вспоминаешь то что давно учил сам
а время - на родных надо находить иначе будет неприятный момент когда обнаружишь что у них на тебя нет времени

Несомненно.
НО - программы построены так, чтобы УГЛУБЛЯТЬ и РАСШИРЯТЬ знания данные ранее.
А куда расширять знания людям которым это не интересно, по сравнением со школьным курсом (который между прочим дает столько, что не в любом забугорном ВУЗЕ есть - наследие "славных времен" так сказать) плыть дальше некуда...

Фанатиков-гениев, способных перевести хотя бы техникумовский курс в комиксы или "занимательные истории" из собственной жизни, и хоть так донести хоть что то - увы, но встречается не много

Ты не прав. Я вот преподовал, но меня ушли из-за того что у меня было слишком много часов. Я давал по 2 урока теории и по 4 урока практики, само сабой по информатии. А платили мне, аж 2,5 ставки. Но часы практики оплачивали полностью. Многим это не нравилось. Просто я преподавал не одно и тоже, всем подряд. Швеям одно, бухгалтерам другое, а уж будущим прогерам по полной.

Время есть всегда. Либо не так Вам и надо. Когда Лизка родилась. Я спал от 2 до 4 часов. Работал, что бы обеспечить семью. Еще и время жене давал для поспать.

ну я ж не писал что фанатики совсем не встречаются
просто тут опять же закон "нормального" распределения

Просто - школьный курс + хороший учитель и я на этом "выезжал" до 3-го курса
а что швеям можно дать сверх школы? новый язык проганья (а оно им так надо...) + собственный опыт ....

Зачем? Просто хотя бы начальную компьютерную грамотность.

al1618, ну насчет адекватности ... трудно сказать. Я вообщето на любой его вопрос отвечала - даже на такие -
назовите пять иномарок?
на чем предпочитают ездить Мафиози?
есть ли жизнь на Марсе? (серьезно(()
что я ела на ужин?
почему птицы летят на север летом? Как вы объясните такой идиотизм птиц?
Где находится ваш дом и на каком этаже вы живете?
и прочее...

Каури
"когда вы последний раз смотрели на звезды?"
дядечка или опер или контрик

ХМ??? интеересно. Что это занчит??? типа стать на лист бумаги и на нем ориентировантся??

Кстати, из 14 детей в "детсадовской" группе, куда мы с Айболитом водим дочь, лишь 2 ребенка знают алфавит и считают до 10. Возраст детей от 3 до 4 лет. Причем, один из них вообще не разговаривает, хотя ему уже 4.5 года. Вот итоги 20 лет "реформ"...

radioactive, У меня брат не разговаривал до 3,5 лет. А потом вдруг стал очень чисто говорить. Так что разговор - это не показатель. А то что незнают алфавит и цифр... Ну родители виноваты. У меня дочка очень рано выучила алфавит. Щас уже во всю пишет И даж мне СМСки сама пишет Видно что сама. Потому что порой ошибается Да доче 6 лет. В этом году 7 исполнится.

А кто виноват в том, что нынешние родители в большинстве своем не задумываются о воспитании собственных детей? Не показатель ли это разрушения жизненного уклада людей неграмотно проводимой политикой? "Весь мир насилья мы разрушим до основанья, а затем..."(с) Вот до основания разрушили. Теперь и строить-то некому...

radioactive, А тебе, мне, и всем кто тут?

Velkan, тех, кто не даст нам это сделать, намного больше((((

radioactive, ну тогда можно сразу идти на кладбище и копать себе могилу.

Разные дети, как и разные люди. Каждый по-своему развивается. Девочки быстрее, кстати. Мой малый алфавит еще знает не полностью, и считает (добавить-вычесть) только в пределах десяти более-менее, хотя ему уже 4,5. А дочь в 3,5 знала весь алфавит и считала получше. Так и ничего страшного, имхо - главное, когда ребенок соображает, и может учиться.
Проблема в другом совершенно - садик и школа, а по большому счету все государство, должны помогать родителям в обучении и воспитании детей, а не мешать, препятствовать. Родители должны воспитывать детей совместно с ними, а не вопреки! Но все равно надо это делать, а не "ползти на кладбище"...

Перенес сюда несколько предыдущих постов из темы "Открытое письмо". РОМАН